云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲
轉(zhuǎn)眼間，麗江民族特殊教育學(xué)校已開(kāi)學(xué)月余
新的學(xué)期，為開(kāi)好頭、起好步
學(xué)校老師立足教學(xué)實(shí)際和特殊兒童身心發(fā)展特點(diǎn)
為孩子們量身訂制入學(xué)課程
感統(tǒng)訓(xùn)練課、言語(yǔ)訓(xùn)練課、沙盤(pán)游戲……
讓孩子們享受充實(shí)快樂(lè)的校園生活
走進(jìn)課堂，感受別樣精彩
生活語(yǔ)文課
課前，老師們深鉆教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，為了讓孩子們更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)，老師們使出渾身解數(shù)，借助多媒體工具，自制字詞卡片，充分利用各類教學(xué)設(shè)施，將知識(shí)融入其中，真正做到了寓教于樂(lè)。課堂上，老師們耐心施教，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況精準(zhǔn)把握課堂進(jìn)度，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊屑橙≈R(shí)，感受課堂的樂(lè)趣。
言語(yǔ)訓(xùn)練課
老師根據(jù)每一位學(xué)生的言語(yǔ)障礙情況，精心設(shè)計(jì)課程，熟練使用構(gòu)音設(shè)施，結(jié)合生活提供教學(xué)素材，耐心細(xì)致地搭建言語(yǔ)康復(fù)的生理基礎(chǔ)。學(xué)生在康復(fù)師的輔助下，準(zhǔn)確找到發(fā)音部位，掌握發(fā)音方式，順利完成言語(yǔ)構(gòu)音。
感統(tǒng)訓(xùn)練課
老師對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)能力評(píng)估，制定訓(xùn)練計(jì)劃。課程以一對(duì)一為主，通過(guò)游戲的方式讓孩子進(jìn)行一系列行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，使孩子們大腦和身體更加協(xié)調(diào)。
沙盤(pán)游戲
在沙盤(pán)游戲中，孩子擁有了一個(gè)無(wú)條件積極接納、包容和理解的環(huán)境。老師可以巧妙運(yùn)用沙盤(pán)游戲，為孩子們架起對(duì)他人和外界溝通了解的橋梁，同時(shí)促進(jìn)孩子自我潛能的發(fā)揮及自我成長(zhǎng)的實(shí)現(xiàn)。
愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)
為慶祝國(guó)慶佳節(jié)，麗江民族特殊教育學(xué)校在國(guó)慶節(jié)即將到來(lái)之際通過(guò)豐富多彩的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，讓孩子們充分了解了祖國(guó)的光輝歷程，增強(qiáng)了民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，孩子們用自己的方式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝福。
孩子們的小進(jìn)步
曉陽(yáng)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)在課堂上無(wú)法安坐，不聽(tīng)指令，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)康復(fù)，現(xiàn)在可以安坐一節(jié)課，能模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作和獨(dú)立游戲，能聽(tīng)一步指令，包括點(diǎn)名、舉手答到、起立坐下之類的指令都能完成。
曉可，在九月初入學(xué)時(shí)需要媽媽全程陪讀，動(dòng)手能力較差，拒絕與老師、同學(xué)溝通，經(jīng)常沉浸在自己的世界里一言不發(fā)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)康復(fù)，現(xiàn)在可以不用媽媽陪讀，獨(dú)立上課，動(dòng)手能力也有所提升，并且能夠與老師進(jìn)行一些簡(jiǎn)單溝通。
曉偉，剛?cè)雽W(xué)時(shí)在課堂上會(huì)有尖叫、搶東西等擾亂課堂秩序的行為，不配合老師教學(xué)，經(jīng)過(guò)三周的康復(fù)訓(xùn)練，復(fù)雜聽(tīng)辨和認(rèn)知理解均有所進(jìn)步，目前能聽(tīng)指令配合老師，在課堂能保持安靜，有序上完整節(jié)課……
新的學(xué)期，在全體教職工的共同努力之下，學(xué)校各項(xiàng)康教工作正穩(wěn)步推進(jìn)中，教學(xué)成果顯著，孩子們適應(yīng)良好，進(jìn)步明顯。未來(lái)等待著孩子們的將是一段充滿期待的成長(zhǎng)之旅！讓我們懷著對(duì)美好生活的向往和追求，揚(yáng)帆起航，共赴新征程，為黨的二十大獻(xiàn)禮。
